为困难的学生和初级读者提供以拼音为基础的拼写

这种阅读和拼写的教学方法改变了我的学生，他们在语音、字母和声音识别、混合和分段方面遇到了困难。它也教句子写作，大写和标点。

有到第8种主要成分。如果忠实完成每课通常需要我30-35分钟。我视组学生我都做了肯定他们中的“表达”的版本。如果我教整个集团，它往往采取全30-35分钟。如果我教小团体，我可以得到大约20-25分钟内完成一课。I’ve had the most success using dry erase boards in place of pencil and paper (but either one works!) I used to use journals or pencil and paper so I had a record of the lessons, but now I prefer dry-erase boards. The kids are motivated by it and it saves a lot of time with erasing when mistakes are made.

这种多感官的拼写方法使用了视觉学习、听觉学习和动手学习。对孩子们来说，这是非常直接和常规的，你越能始终如一地教授它，你的学生就会得到更好的结果!

你可以看到它在智能/ Interwrite板行动在这段视频中，或向下滚动，我怎么教课通读

和我如何跟进后！

在我开始一个新的教训的一周，我给我的学生，我们将每星期使用的话一个预测试。我爱的一周的开始与结束时相比，他们觉得这样的成功上周五，当他们看到他们如何做！

课程的眼睛部分是视觉热身。这是所有将在整个课程的那一天所用的字母的视觉钻。这是在SMARTBOARD / Interwrite板完成。每节课螺旋学到的最后一个字母，并采用了新的字母。

它是如何做

学生们说，这封信的名字，并告诉是什么声音它使。

耳朵部分的课程是一个听/写/听觉活动。学生拿出黑板和橡皮。

它是如何做
老师说“我说了声，你说的声音，那么你就写吧。”所决定的声音这些字母和学生们在眼睛训练中看到的字母是一样的。

在学习过程中的下一个部分，我介绍了当天的词族和讨论什么声音每个单词家族品牌。我给那些在家庭这个词，并鼓励学生思考自己的单词的例子。

我们要做的下一件事就是在家庭这个词读词（再次，这些信件是他们所看到的，他们写的东西）。

它是如何做

学生阅读手指拼写（分段），然后词族词放在一起混合词。

示例:“c .....……t。猫。”

每个音都是一个手指拼出的。

在所有的声音都被分段后，学生们在握拳的时候握拳，然后在握拳的时候说他们拼写的单词。

学生们拿出干擦板和橡皮。老师说:“每个单词族你能写多少个单词?”学生写单词。老师或学生把它们加到黑板上。

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“Go”是学生们被鼓励去“Go ahead and sound it out”的单词。它们是按发音拼写的单词，也可以用手指拼写。学生们拿出干擦板和橡皮。

它是如何做

老师说：“我说的一句话，你说的话，你的手指拼了，那么你就写吧。”